Ministrul Educației: 1 din 3 români are o atitudine negativă faţă de ştiinţă – predispoziție spre conspirații și fake news. Riscurile

Ponderea mare a românilor care nu au încredere în știință și tehnologie explică predispoziția pentru pseudoștiință, conspirații și fake, iar acest fenomen se amplifică, în sens reciproc, cu abandonul școlarar și analfabetismul funcțional, ceea ce pot deveni un risc de securitate națională, consideră ministrul Educației, Daniel David.

Profesorul universitar Daniel David amintește, într-o postare pe blocul său personal, un Eurobarometru de acum câțiva ani ce arăta că românii înregistrează cea mai mare pondere de populație care nu are neîncredere în știință și tehnică, ci consideră că acestea au efecte negative:

Ce arată sondajul citat de ministrul David:

• Aproximativ o treime (32%) din populaţie are o atitudine negativă faţă de ştiinţă şi tehnologie. Este cea mai ridicată atitudine negativă din UE (media UE este 17%), insistă Daniel David.

• 3% nu se exprimă

• doar 50% din români cred că știința are un impact pozitiv (media UE: 67%)

• 45% consideră că beneficiile tehnologice trebuie căutate individual, nu prin instituții, cel mai mare procent din UE (media: 28%).

„Atitudinea românilor faţă de ştiinţă şi tehnologie este cea mai nefavorabilă din UE. Oamenii aleg să se documenteze singuri, ceea ce ne predispune la pseudoştiinţă, conspiraţii şi fake news. Acest fenomen este strâns legat de abandonul şcolar şi analfabetismul funcţional, amplificându-se reciproc până la a deveni un risc de securitate naţională”, avertizează David.

Ministrul face spune că „adevărul” trebuie stabilit prin experți, nu prin opinii populare, și că educația trebuie regândită pentru a combate obscurantismul.

„Le cer oamenilor educației și cercetării să respingă obscurantismul și să aducem mai eficient lumina cunoașterii și culturii în școli și societate, protejând astfel viitorul copiilor noștri!”, încheie Daniel David.

(Citește și: 46%, analfabetismul numeric la nivelul liceului – Primul Raport național privind capacitatea elevilor de a utiliza informații matematice)

****